1、掛圖內(nèi)容：

 暈輪效應(yīng)
        俄國(guó)著名的大文豪普希金狂熱地愛(ài)上了被稱(chēng)為“莫斯科第一美人”的娜坦麗，并且和她結(jié)了婚。娜坦麗容貌驚人，但與普希金志不同道不合。當(dāng)普希金每次把寫(xiě)好的詩(shī)讀給她聽(tīng)時(shí)。她總是捂著耳朵說(shuō)：“不要聽(tīng)！不要聽(tīng)！”相反，她總是要普希金陪她游樂(lè)，出席一些豪華的晚會(huì)、舞會(huì)，普希金為此丟下創(chuàng)作，弄得債臺(tái)高筑，最后還為她決斗而死，使一顆文學(xué)巨星過(guò)早地隕落。在普希金看來(lái)，一個(gè)漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實(shí)并非如此，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為暈輪效應(yīng)。
        暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的主觀(guān)心理臆測(cè)，其錯(cuò)誤在于：第一，它容易抓住事物的個(gè)別特征，習(xí)慣以個(gè)別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點(diǎn)代面；第二，它把并無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的一些個(gè)性或外貌特征聯(lián)系在一起，斷言有這種特征必然會(huì)有另一種特征；第三，它說(shuō)好就全都肯定，說(shuō)壞就全部否定，這是一種受主觀(guān)偏見(jiàn)支配的絕對(duì)化傾向?？傊瑫炤喰?yīng)是人際交往中對(duì)人的心理影響很大的認(rèn)知障礙，我們?cè)诮煌幸M量地避免和克服暈輪效應(yīng)的副作用。

2、此系列掛圖的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：

    管理，大至國(guó)家講究社會(huì)管理、政治管理，小至家庭談家庭生活管理。而一個(gè)企業(yè)、一所學(xué)校、一家醫(yī)院更是離不開(kāi)管理。企業(yè)不管它的規(guī)模大小，管理都是相同的。企業(yè)管理歸根結(jié)底就是人的管理，制度法則都是對(duì)人來(lái)制定的。管理好企業(yè)的員工，就解決了企業(yè)管理中的除人力不可抗拒的問(wèn)題了。本組針對(duì)企業(yè)管理所制作的掛圖，涵蓋了管理的法則、制度、規(guī)律、定律，內(nèi)容非常豐富。或者這些管理法則您早已聞之，但是真正地把它運(yùn)用到實(shí)際管理中了嗎？掛圖大師深入了解了眾多中小企業(yè)的企業(yè)管理制度，結(jié)合實(shí)際情況，特制作本組掛圖，供廣大領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)。以?huà)靾D的形式展現(xiàn)管理法則，小實(shí)驗(yàn)，大道理，主要優(yōu)點(diǎn)是它能夠節(jié)省成本的同時(shí)，讓您得到無(wú)限的啟迪。您可以選擇適合您的管理法則定律來(lái)管理您的員工，您的企業(yè)，適合的就是最好的。掛圖大師致力成為企業(yè)的好伙伴！

3、掛圖延伸：

        美國(guó)心理學(xué)家凱利以麻省理工學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生分別做了一個(gè)試驗(yàn)。上課之前，實(shí)驗(yàn)者向?qū)W生宣布，臨時(shí)請(qǐng)一位研究生來(lái)代課。接著告知學(xué)生有關(guān)這位研究生的一些情況。其中，向一個(gè)班學(xué)生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務(wù)實(shí)、果斷等項(xiàng)品質(zhì)、向另一班學(xué)生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項(xiàng)都相同。而學(xué)生們并不知道。兩種介紹間的差別是：下課之后，前一班的學(xué)生與研究生一見(jiàn)如故，親密攀談；另一個(gè)班的學(xué)生對(duì)他卻敬而遠(yuǎn)之，冷談回避。可見(jiàn)，僅介紹中的一詞之別，竟會(huì)影響到整體的印象。學(xué)生們戴著這種有色鏡去觀(guān)察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪。 　　正如歌德所說(shuō)：“人們見(jiàn)到的，正是他們知道的。”日常生活中，暈輪效應(yīng)往往是悄悄地卻又強(qiáng)有力地影響著我們對(duì)人的知覺(jué)和評(píng)價(jià)。有的領(lǐng)導(dǎo)看到一些青年官兵的個(gè)別缺點(diǎn)，或?qū)λ麄兊纳盍?xí)慣、工作之余的衣著打扮看不順眼，于是就會(huì)把他們看得一無(wú)是處。而看到某人的字寫(xiě)得好，就認(rèn)為他思路清晰，辦事果斷、認(rèn)真、有條理等。在教學(xué)中，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生智力的看法很可能受學(xué)生本人相貌、舉止、家庭背景以及一些無(wú)關(guān)的事情所影響。這種偏差不僅影響教師對(duì)學(xué)生的行為，而且最終會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。暈輪效應(yīng)的極端化就是推人及物了，從喜愛(ài)一個(gè)人的某個(gè)特征推及到喜愛(ài)他整個(gè)人，又進(jìn)而從喜愛(ài)他這個(gè)人泛化到喜愛(ài)一切與他有關(guān)的事物。這就是所謂“愛(ài)屋及烏”。

4、此系列掛圖適合安裝的位置：

 本組掛圖共21幅，介紹了21種管理法則，小故事小實(shí)驗(yàn)，大啟迪，適合懸掛在辦公室、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、經(jīng)理室等地方。

5、此系列相關(guān)： 

習(xí)得性無(wú)助實(shí)驗(yàn)圖片編號(hào)： 016-0072

帕金森定律圖片編號(hào)： 016-0071

馬太效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0070

責(zé)任分散效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0069

二八定律（二）圖片編號(hào)： 016-0068

二八定律（一）圖片編號(hào)： 016-0067

霍桑效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0066

暈輪效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0065

刺猬效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0064

鯰魚(yú)效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0063

破窗理論圖片編號(hào)： 016-0062

木桶理論圖片編號(hào)： 016-0061

鳥(niǎo)籠邏輯圖片編號(hào)： 016-0060

虛假同感偏差圖片編號(hào)： 016-0059

證人的記憶效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0058

蝴蝶效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0057

羊群效應(yīng)理論圖片編號(hào)： 016-0056

皮格馬利翁效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0055

手表定律圖片編號(hào)： 016-0054

鱷魚(yú)法則圖片編號(hào)： 016-0053

煮蛙效應(yīng)圖片編號(hào)： 016-0052

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