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校園文化的功能

編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺(tái)│掛圖大師發(fā)布時(shí)間：2020-05-08 點(diǎn)擊：2554

　　學(xué)校文化作為一種教育機(jī)構(gòu)的文化，既具有一般文化的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能、控制功能和品牌功能，也具有特殊的教育功能、檢釋功能、創(chuàng)造功能和輻射功能。正因?yàn)閷W(xué)校文化能夠在促進(jìn)師生教學(xué)、管理學(xué)校事務(wù)中發(fā)揮重要作用，才使得越來越多的學(xué)校重視學(xué)校文化的建設(shè)工作。

　　校園文化的基本功能

　　(一)導(dǎo)向功能

　　學(xué)校文化中最深層的是其核心價(jià)值觀，價(jià)值觀是組織內(nèi)所有成員共同遵守與推崇的價(jià)值取向和行為模式，這對(duì)人們的行為具有導(dǎo)向作用。學(xué)校文化的導(dǎo)向功能可以通過三個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn):首先是樹立學(xué)校組織行為的價(jià)值觀，然后是明確學(xué)校的目標(biāo)及行動(dòng)過程，最后是制定相應(yīng)的規(guī)章制度。

　　(二)激勵(lì)功能

　　學(xué)校文化的激勵(lì)功能是指學(xué)校文化能夠適應(yīng)主體的需要，引發(fā)主體的動(dòng)機(jī)，最終形成主體指向目標(biāo)的行為的功能。良好的目標(biāo)本身就能促進(jìn)學(xué)校文化主體的自我實(shí)現(xiàn):適宜的目標(biāo)既能激發(fā)主體的內(nèi)驅(qū)力，又不會(huì)挫傷其積極性。學(xué)校中存在很多類似的目標(biāo)因素，如:學(xué)校的升學(xué)率、學(xué)生的成績(jī)、教師的科研情況等。

　　(三)凝聚功能

　　學(xué)校的凝聚功能得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)在于:第一，學(xué)校文化為學(xué)校成員的凝聚提供堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)一一目標(biāo)、價(jià)值、理想、信念、共識(shí)、同感等;第二，學(xué)校文化為有效解決學(xué)校內(nèi)部矛盾與沖突提供了正確的準(zhǔn)則和良好的氣氛;三，學(xué)校文化為學(xué)校成員提供了多方面心理滿足的條件。

　　(四)控制功能

　　控制功能是指學(xué)校文化能釋放出強(qiáng)大的心理制約力量，使學(xué)校文化主體接受必要的約束，使個(gè)體行為符合共同準(zhǔn)則。學(xué)校文化的控制功能包括硬性控制和軟性控制兩種。硬性控制是指由學(xué)校制度而導(dǎo)致的，個(gè)體不得不遵守學(xué)校規(guī)章制度，一旦違反，則會(huì)受到相應(yīng)處罰;軟性控制是由學(xué)校內(nèi)部輿論造成的，個(gè)體也許未違犯制度，但是若觸犯群體的價(jià)值觀，則會(huì)在輿論、道德方面受到譴責(zé)。

　　(五)品牌功能

　　學(xué)校文化也具有相應(yīng)的品牌功能。良好的學(xué)校文化可以增強(qiáng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任感，從而為學(xué)校贏得更多優(yōu)秀的師資和生源。這些教師和學(xué)生在感受到學(xué)校文化的底蘊(yùn)后，又會(huì)為之宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校影響，從而給學(xué)校帶來一定的品牌效應(yīng)。學(xué)校文化的這一功能，隨著教育領(lǐng)域內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，也會(huì)日益明晰和重要起來。

【本文整理自余清臣&盧元?jiǎng)P主編的《學(xué)校文化學(xué)》】

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